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    物理教学论文 在物理教学中如何培养学生的学习兴趣

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    免费高中物理教学视频辅导9-1-电学内容 视频 : 中学物理教学参考 ?1、★“引导-探究-感悟”教学模式在高中物理教学中的应用2、★新课程物理教学中“探究模式”加入的解读3、★物理教学如何营造主体性教学的课堂氛围4、★自制教具在物理教学中的作用意义

    学习兴趣是指学生在学习活动中产生的心理上的爱好和追求的倾向,是一种非智力因素.浓厚的兴趣是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力.孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”在物理教学中,培养学生学习物理的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,不断产生强烈的求知欲,提高学习成绩的有效途径,是物理教师在教学过程中最为重要的任务.那么,在物理教学中如何培养学生学习物理的兴趣呢? 结合本人的教学实践,谈谈自己的浅见.

    一、创设学习情境,激发学生学习物理的兴趣

    当学生已有的知识和所要讲授的新知识之间有一定差距时,教师在教学中精心设计一定的环境,使学生面临一个迫切需要解决的问题,引起学生新旧概念的冲突,从而感到原有知识的不足,造成与已知的不协调,激发学生的疑惑、惊奇、诧异的情感,进而产生一种积极探索的愿望,深化学习兴趣,促使积极思维.例如,牛顿第一运动定律,是比较抽象的物理规律,教师边演示边提出两个相互矛盾的观点:把小车轮子朝上放在桌面上用手推小车使其运动,停止用力时,小车就停止.按照人们的生活经验得出“力是使物体运动的原因”.把小车翻过来,轮子朝下,向前一推,手离开了小车,小车还仍然继续向前运动.又得出“物体运动不需要力来维持”.力不是使物体运动的原因.到此,引起了学生认知的矛盾冲突,创设了问题的情境,唤起学生强烈的求知欲,以高度集中的注意力不断探索下面提出的问题.

    二、重视实验引导,调动学生学习物理的兴趣

    物理学是一门以实验为基础的学科,许多物理概念的建立与物理规律的发现都是以实验为基础,实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,物理教学才能获得成功.学生只有通过实验观察,才能真正理解和掌握相关的物理知识.在教学中,可以通过趣味新奇的演示实验,激发学生的好奇心,从而激发他们思索的 ,调动学生学习物理的兴趣.会“浮”的铁球、“烧不断的棉线”等,无不使学生兴趣盎然,欣喜若狂.课堂上,可以借助这些实验把学生的热情引到定向观察上来,使学生对知识心领神会,融会贯通.若不及时引导,实验就会变成看热闹,干扰了实验的效果,所以实验前必须严格强调实验的目的.教学中还可借用生产生活中的实验材料巧设悬念,找出疑点,使学生处于想摘“桃子”而又要使劲跳起来才能摘到“桃子”的状况.例如,做电路连接实验时,强调开关和电灯串联,提出为什么楼梯照明灯两个开关能分别控制这盏灯呢?再如演示动能和势能相互转化实验时,提出为什么汽车上坡驾驶员要让汽车减速呢?让学生敢于怀疑,勇于探索,指导学生开展讨论和实验,层层深入,步步紧逼,启迪思维,始终处于“一波未平,一波又起”的学习情境中,充分调动学生学习物理的兴趣.

    三、理论联系实际,提高学生学习物理的兴趣

    知识在运用中得到发展,在发展中升华为能力,不能灵活应用知识,只能是死知识,随着学生学习物理知识和技能的逐渐增多,教师有意识引导学生观察实际生活中的物理现象,并教会他们应用物理知识和技能分析解决生活实际问题,使他们觉得“物理就在我身边,物理知识和技能是很有用的.”进一步增强对物理的亲切感,提高学习物理的兴趣.例如讲授《光的折射》时,可先提出以下一些问题:透过老花镜看紧靠镜子的物体,显得比原来怎么样?透过老花镜看远处物体物体又会怎样呢?透过圆形金鱼缸看缸里的鱼发现鱼会变大,透过装满水的杯子看插入的筷子发现筷子会在分界处折弯,这又是为什么呢?带着这些问题来学习,学生必然会产生兴趣,从而达到提高课堂效率的作用,而课后又是课堂的延伸.结合物理教学的内容,根据学生的年龄特点与心理特征,开展丰富的课外活动、小实验、小制作也是发展物理兴趣的好形式.对初中生来说,可让他们自己动手制作简易测力计、杆秤、潜望镜等,这样做,不仅能够加深他们对物理知识的理解,同时也培养了学生的观察能力、思维能力和独立操作能力,很好地实现了知识的迁移.

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    四、建立和谐师生关系,促进学生学习物理的兴趣

    在本人的教学实践中,我觉得融洽的师生关系,对学生学习兴趣的培养有重大影响.在教学过程中我发现了两种现象:一是某一学科的偏科生,尖子生总是和任课教师有密切的关系,而成绩差的学生却是见了教师往往敬而远之;二是一些学生尤其是差等生,他们往往首先敏感教师对他们的态度如何,然后根据态度的好坏考虑投入精力的多少,他们渴望老师在尊重信任的基础上为其解惑,但教师有意无意的冷漠,鄙视和嫌弃,会使他们产生逆反心理,自卑自弃,不求上进.然而当他们感觉教师对他们关心、重视、满怀期望时,就会被感动,从而迸发巨大的学习热情.由此可见,在理解的基础上建立融洽的师生关系,对培养学生学习兴趣有很大影响.为此,教师应当注意亲近、关心理解学生.对学困生不歧视,多接触,消除其心理上的自卑感.课堂上要注意因材施教,耐心辅导,层层引导,步步深入,使学生乐意接近老师,从而使学生对学习产生兴趣.

    总之,在物理教学过程,要面向全体学生,充分挖掘物理教学的潜能,因材施教,精心设计物理课堂教学过程,合理运用不同教学手段,建立良好的师生关系培养学生们的积极学习的态度,把物理课以新奇的方式揭示在学生的面前,并使学生在乐趣中获得知识,巩固知识,这样才能培养并增强学生学习物理的兴趣,使学生成为祖国有用的人才.

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